Sextoac Esc 1 Treinta y Tres

JUGARDilemas
Participarán de la historia de una persona que se plantea si emigrar o no de una zona rural a una zona urbana para buscar mejores condiciones de vida.

http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/dilemas.html

2011-07-30T22:21:00.005-03:00

Cohesión y coherencia textuales

Jugar en línea.
Jugando con los argumentos de las películas de ciencia ficción aprenderán a analizar textos y además mejorarán la escritura.

http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/cohesion_coherencia.html

2011-07-30T22:05:00.003-03:00

Mecanismos de cohesión textual
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/gramatica-textual/mecanismos-cohesion-textual.html?x=20070417klplyllec_395.Kes

2011-07-30T21:38:00.000-03:00

La batalla de Berlín: la última sangre
http://www.youtube.com/user/ActualidadRT?v=YsbA31S5Y1k&feature=pyv&ad=5927481224&kw=ii%20guerra%20mundial&gclid=CL2koJfxiqYCFQHs7QodpHV9oA

2011-07-30T21:35:00.003-03:00

Documental Segunda Guerra Mundial
http://www.youtube.com/watch?v=o-1IKRKgcqU

2011-07-30T21:12:00.004-03:00

JUEGO DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE CIUDADES

http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/cities/egindex.htm

2011-07-30T21:00:00.004-03:00

Antonella Broglia: “La ciudad como centro de transformación del mundo” (parte II)

http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/entrevista_antonella_broglia_2.html

2011-07-30T20:55:00.005-03:00

Antonella Broglia: “La ciudad como centro de transformación del mundo” (parte I)

http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/entrevista_antonella_broglia_1.html

2011-07-30T20:51:00.001-03:00

Breve historia de la expansión urbana

Con sus industrias, tráfico y construcciones atractivas, las ciudades son vistas como algo nuevo en la historia. El origen de las ciudades se remonta a miles de años atrás y en su desarrollo se distinguen tres fases:

La primera fase comenzó entre 5.000 y 6.000 años atrás con asentamientos que se convirtieron en lo que conocemos como las antiguas culturas del valle de Mesopotamia (hoy Irak), Egipto, India y China. Los primeros asentamientos dependían, sobre todo, de la agricultura y la cría de animales domésticos. Luego, a medida que aumentaba la población y se expandía el comercio, los primeros poblados se convirtieron en los lugares de residencia de los funcionarios del gobierno, de los artesanos y de los mercaderes. La división entre "pueblo" y "ciudad", "urbano" y "rural" había comenzado.

La segunda fase en el desarrollo de las ciudades comenzó con la revolución industrial en Europa, a mediados del siglo XVIII. Las fábricas de las nuevas industrias demandaron cada vez más trabajadores y la actividad comercial. En las ciudades industriales se multiplicaron las oportunidades de empleo y comenzaron a registrarse movimientos de población desde las áreas rurales hacia los centros urbanos.

La tercera fase comenzó después de la Segunda Guerra Mundial. El más largo y rápido crecimiento de la población urbana del mundo se ha suscitado a partir de 1950. En tanto que la economía mundial se volvió internacional y creció en tamaño, muchas ciudades crecieron a pasos agigantados. Gran parte de este crecimiento se concentró en Asia, Latinoamérica y África, aunque algunas ciudades de los Estados Unidos como Phoenix y Los Ángeles han crecido al mismo ritmo.

Fuente: http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/cities/eun02pg01.htm

2011-07-30T20:48:00.003-03:00

Agotamiento y destrucción de los recursos naturales
http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=23

2011-07-30T20:46:00.006-03:00

Crecimiento demográfico y Sostenibilidad

http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=001

2011-07-30T20:44:00.002-03:00

Urbanización y Sostenibilidad

http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=20

2011-07-29T16:08:00.002-03:00

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/221.html
¿Y sobre los dinosaurios qué?

2011-07-29T15:25:00.002-03:00

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/alterados_planteos.html
Matemáticas divertida.

2011-07-29T15:08:00.001-03:00

http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=252
Otro recurso interactivo para entender las relaciones alimentarias en un ecosistema.

2011-07-22T00:47:00.002-03:00

http://www.ambientech.org/activitats/castella/la_tierra/el_bosque/bosque.html
Una animación española para observar los hábitos alimenticios de algunos animales.

2011-07-22T00:32:00.000-03:00

http://www.creartest.com/hacertest-44357.php?test=44357
Esta página nos permite realizar una actividad sobre Pirámide Trófica.

2011-07-13T23:32:00.002-03:00

http://www.genmagic.net/repositorio/thumbnails.php?album=11

2011-07-13T23:31:00.001-03:00

para trabajar con recursos interactivos

2011-07-11T21:36:00.001-03:00

Para investigar sobre las relaciones Intra e Interespecíficas.

Programa para ayudar a trabajar con fracciones.

2011-06-21T22:52:00.002-03:00

http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_203_g_1_t_1.html?from=topic_t_1.html

Como realizar un periódico escolar.

2011-06-18T13:12:00.000-03:00

http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media/web/actividades/prensa/actividad9/actividad9.html

Trabajamos en la actividad "Laberinto" de la xo

2011-06-16T01:54:00.002-03:00

Bicentenario Uruguay 1811 - 2011

2011-06-15T23:17:00.000-03:00

En este enlace encontrarás noticias, la agenda de actividades que se llevarán a cabo este año con motivo de la Celebración del Proceso de Emancipación Oriental 1811 - 2011

Bicentenario Uruguay

JOSÉ BATLLE Y ORDÓÑEZ

2011-06-15T22:52:00.000-03:00

El Uruguay en el siglo XX. La segunda modernización y las reformas batllistas: aspectos políticos, sociales y económicos

José Batlle y Ordóñez

Autobiografía de Rigoberta Menchu

2011-06-15T22:44:00.001-03:00

Normas de Convivencia

2011-06-15T22:19:00.000-03:00

Normas de convivencia en el aula

ü Levantar la mano para hablar, así todos podremos escucharnos.

ü No interrumpir a mi maestra y compañeros cuando están hablando.

ü Respetar las opiniones y gustos de mis compañeros y compañeras.

ü Utilizar las palabras “muchas gracias” y “por favor” para agradecer o pedir algo que necesito.

ü Comunicar con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal.

ü Entrar a clases con puntualidad.

ü Colaborar con la limpieza y orden del aula.

ü Reconocer que a veces nos equivocamos y es muy valioso pedir disculpas.

ü Trabajar con esfuerzo y compromiso para aprender cada día un poquito más.

ü Ser perseverante y constante, lo que hoy nos cuesta entender, con la práctica lo podremos resolver.

Alumnos de 6to año

El monte indígena en nuestro país tiene características diversas de acuerdo a su proximidad a los cursos de agua. En este enlaces puedes informarte mejor sobre la flora y la fauna que forman los montes en nuestro país.

2011-06-14T16:57:00.000-03:00

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/bosqueindigena081121/monte_serrano.html

En estos enlaces se encuentra información complementaria sobre "2011 año internacional de los bosques" y el significado del Logotipo.

2011-06-07T22:14:00.001-03:00

http://dhpedia.wikispaces.com/2011,+A%C3%B1o+Internacional+de+los+Bosques

http://www.fao.org/forestry/iyf2011/69190/es/

Producciones de textos de los alumnos, utilizando la actividad "Escribir" de la xo. Para leer y entretenerse.

2011-05-27T23:00:00.003-03:00

MI AMIGA LA PRINCESA

Yo tengo una amiga princesa,

que vive en una cereza.

Tiene un gato llamado calzones,

porque le gustan los corazones.

Tiene un vestido,

que parece un abrigo.

Sus padres son unos viejos,

y tienen muchos conejos.

Hay un perro precioso,

aunque es muy goloso.

Tiene un hermano menor,

que le gusta el amor.

Ella es muy inteligente,

y conoce mucha gente.

Pegado hay un supermercado,

y venden rico helado.

Le gusta pintar,

y a la vez cantar.

Ella es como una flor,

porque tiene mucho color.

Tiene un hermoso jardín,

y un canguro muy saltarín.

Le gusta el chocolate,

pero no el aguacate

Hecho por: Rosa Queso

Producciones de textos de los alumnos, utilizando la actividad "Escribir" de la xo. Para leer y entretenerse.

2011-05-27T22:56:00.003-03:00

Con vuelo poético…

1-El zapatito me aprieta, la media me da calor y el muchachito de enfrente me tiene loca de amor.

2-Un volcán sin lava no puede hacer erupción y yo haga lo que haga no dejo de pensar en vos.

3-Dos rosas en el agua no se pueden marchitar y dos amigas que se quieren no se pueden olvidar.

4-Los peces sin agua no pueden vivir y yo sin tu amor no puedo seguir.

5-Un mago sin su barita no puede hacer magia y yo pensando en vos no puedo hacer nada.

6-Mi casa:

Mi casa es pequeña

y de paredes blancas,

con techo de tejas

y rojas ventanas.

Tiene un comedor,

un baño y una cocina

con dos dormitorios que dan a la esquina

Mi casa es pequeña,

pequeña y hermosa,

con portón al frente

y un jardín de rosas.

7-Juguetes:

Juego que te juego

tengo mil juguetes,

muñecas y camiones,

globos y bonetes.

Juego que te juego,

todos me hacen caso,

los pongo en los muebles

arriba y abajo.

Los robots caminan,

el oso duerme,

la muñeca llora

y el auto se pierde.

Juego que te juego

todos son muy lindos,

los quiero y me quieren,

son todos amigos.

Producciones de textos de los alumnos, utilizando la actividad "Escribir" de la xo. Para leer y entretenerse.

2011-05-27T22:50:00.003-03:00

El niño y los extraterrestres

Había una vez un niño que se llamaba Roberto y se imaginaba en el planeta Yup Yup. Un día, fue de visita a un maravilloso bosque, de pronto vio que algo iba cayendo del cielo… ¡Una nave extraterrestre! Estaba sorprendido y no podía creer el gran tamaño de ese extraño objeto.

Bajaron extraterrestre, estaban muy asustados, le preguntaron a Roberto:

-¿Nos puedes decir dónde estamos?

Pero Roberto no entendió lo que decían, y los llevó a su casa. Con el paso de los días se hicieron muy pero muy amigos.

Un día, el niño fue de compras con sus grandes y verdes amigos, las personas los vieron y quedaron muy asombrados. Le sacaron fotos y lo pasaron por la televisión. Días después, Roberto se volvió millonario por ser el dueño de esos seres extraños.

Un día, cuando se despertó, los extraterrestres no estaban, habían ido a buscar su nave y así volver a su planeta. No les gustaba ser famosos, sólo querían ir a su planeta para ver a su familia.

Roberto los fue a buscar, desesperado porque los quería mucho, no quería perder a sus amigos. Los encontró en el campo donde los había visto por primera vez, y en ese mismo lugar, estaba bajando otra nave extraterrestre.

Roberto les dijo que se quedaran con él, en su planeta, pero ellos no querían ser famosos. El niño les dijo que los quería mucho, que no se fueran, que él iba a pensar algo para que la gente no se diera cuenta de que ellos estaban en la Tierra. Pero le contestaron que se querían ir de todas formas.

Le dijeron a Roberto: -Si quieres, puedes venir con nosotros, y de noche, cuando la gente se acueste a dormir, te traemos de vuelta.

Él aceptó, y pudo viajar siempre que quiso al espacio exterior, al planeta Yup Yup. Y así, estos grandes amigos, vivieron felices por siempre.

Rigoberta Tum Tum

(6to año A)